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Crónica en la red

Estos son algunos sitios web donde podéis encontrar información sobre la obra, aunque NADA PUEDE SUSTITUIR SU LECTURA:

Información de Wikipedia sobre el argumento, temas, personajes y estilo

Resumen detallado de cada parte y relación bastante exhaustiva de personajes

Estudio de la novela para estudiantes extranjeros

(aunque sea para estudiantes de castellano, es interesante el censo de personajes, que están ordenados según van apareciendo en la novela, el listado de vocabulario y las preguntas de comprensión sobre cada capítulo)

En este vídeo el propio García Márquez habla sobre la novela, y sobre por qué desveló el desenlace de la obra desde la primera línea:

Y aquí un pequeño vídeo promocional de uno de los montajes que se han hecho sobre la obra, a ver qué os parece la caracterización de los personajes (¿os los imaginábais así?, ¿podéis saber quién es cada uno de ellos por lo que dicen en este vídeo?):

Una de las adaptaciones cinematográficas más conocidas de la película es la dirigida por Francesco Rossi en 1987, en la que la bella actriz italiana Ornella Mutti interpretaba a Ángela Vicario. La calidad es discutible, pero podría ser interesante que la vierais. Aquí podéis ver la primera parte de la misma (y si os engancha el comienzo, en Youtube la tenéis completa):

Crónica de una muerte anunciada, la película

caratula crónica

Y, por último, una presentación sobre la novela:

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SOBRE EL TEXTO “BIBLIOTECAS” (LORENZO SILVA):

En esta entrada antigua del blog tenéis varios modelos de respuesta en torno a diversas cuestiones de Lengua a partir del texto “Bibliotecas”. Para este examen os recomiendo que echéis un vistazo a los modelos de resumen, esquema y comentario de texto, y a la cuestión de estilística.

SOBRE EL TEXTO “NEGRO(ROSA MONTERO):

Aquí os dejo un modelo de análisis de adjetivos en ese texto.

Valor estilístico de los adjetivos del último párrafo del texto “Negro”

SOBRE EL TEXTO “METAMORFOSIS” (MARUJA TORRES):

Aquí os dejo un modelo de estilística de verbos del texto de Maruja Torres sobre las rebajas:

MODELO ESTILÍSTICA VERBAL “METAMORFOSIS”

SOBRE EL TEXTO “QUIERO” (ELVIRA LINDO)

Otro ejemplo de estilística verbal:

ESTILÍSTICA VERBAL:”QUIERO”

SOBRE EL TEXTO “LA PATENTE DE CORSO DE LA FALACIA” (CAMILO JOSÉ CELA):

Aquí os dejo el TEXTO y un enlace a una entrada antigua en la que tenéis el resumen, el comentario crítico y los análisis estilísticos tanto de los verbos como de los adjetivos. Como este texto no lo hemos leído en clase, os recomiendo que intentéis comentarlo y trabajar los adjetivos y/o los verbos antes de leer los modelos, para comprobar cómo lo habéis hecho y revisar posibles errores. Esa es la mejor manera de preparar el examen.

Os recuerdo que estos modelos fueron elaborados cuando esta pregunta valía 3 puntos en lugar de 1,5, por lo que los análisis son más extensos y exhaustivos de lo que se os exigiría ahora (aparte de que, como sabéis, la cuestión se ceñirá a un solo párrafo del texto). En cualquier caso, recordad que se penalizarán con rigor las equivocaciones en cuestiones morfológicas básicas (confundir adjetivos con otra clase de palabras, confundir un tiempo verbal con otro, etc.).

Si tenéis dudas antes del examen del próximo lunes, podéis escribírmelas en esta misma entrada a modo de comentario.

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Para finalizar con el estudio de esta obra, aquí os dejo un par de cosillas interesantes.

Primero, un modelo de respuesta para las preguntas sobre la técnica narrativa y el estilo (están relacionadas con el texto de la visita a las cuevas que tenéis resumido y comentado en los apuntes):

PREGUNTAS DE RELACIÓN: TÉCNICA Y ESTILO

Segundo, un interesantísimo artículo de Pérez Reverte sobre Sender en el que, con su peculiar estilo, reivindica la importancia de este autor que, según él, ha sido injustamente tratado por la crítica:

La aventura literaria de Ramón J. Sender (por Arturo Pérez Reverte)

Mañana dedicamos el día resolver dudas y el miércoles empezamos con la estilística del adjetivo.

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Según lo acordado en la última clase, el examen sobre la novela de Sender que haremos el próximo día 12 tendrá la misma estructura que el de la PAU (¡hay que ir practicando y, sobre todo, controlando el tiempo!). A partir de un texto de la obra (de no más de 40 líneas), se plantearán las siguientes cinco cuestiones:

  1. Resumen o esquema del texto. [1 p.]
  2. Comentario crítico del texto: tema, estructura, actitud e intencionalidad del autor, tipo de texto [2 p.] y valoración personal [1 p.]
  3. Análisis sintáctico global de una oración del texto. [1,5 p.]
  4. Explicación del significado contextual de varias palabras o expresiones del texto. [1,5 p.]
  5. Una de estas seis cuestiones: contexto histórico-literario de la obra y del autor, temas, estructura, análisis de los personajes, técnica o estilo de la obra. Excepto la primera, las demás son todas cuestiones teórico-prácticas, por lo que habrá que relacionarlas con el texto propuesto para comentar. [3 p.]

Hasta el próximo miércoles 7 podéis entregarme el comentario de algún texto de la obra para que os lo devuelva corregido antes del examen (podéis elegir uno de los dos que tenéis al final de los apuntes o bien el del examen piloto sobre la obra que tenéis en el libro de la Universidad de Cantabria de este año).

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Hoy hemos terminado de estudiar los aspectos teóricos en torno a la novela. Ahora llega el momento de comentar textos y también de profundizar en el sentido de la obra, en la intencionalidad del autor, en sus posibles lecturas…

Os animo a que leáis este artículo de Carlos Campa Marcé, de la Universidad de Valencia, que propone una interpretación de la novela que seguro que os va a sorprender. Como el propio autor reconoce al comienzo del artículo, es la suya una tesis muy osada (mucho), pero desde luego está muy bien argumentada. No pretendo de ningún modo que mencionéis esta cuestión en vuestros exámenes, pero creo que leerque el texto os puede dar una idea de la pluralidad de interpretaciones que puede recibir cualquier obra literaria y de los ilimitados caminos de la exégesis:

Réquiem por un campesino español: La tragedia de la mala conciencia

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Réquiem… en la red

Esta semana comenzamos el estudio de la novela Réquiem por un campesino español, de Ramón J. Sender. Os recuerdo que debéis tenerla leída para el martes. Para abrir boca, aquí os dejo algunos enlaces interesantes sobre el autor y sobre la obra.

SOBRE EL AUTOR

Completa página sobre la vida y obra de Ramón J. Sender

Framento de la entrevista de Soler Serrano a Ramón J. Sender (1976):

SOBRE LA NOVELA:

Aquí tenéis la novela en formato PDF.

INTERESANTE PROPUESTA DE LECTURA (contiene información sobre el contexto, preguntas de comprensión lectora, etc.)

Expresiones, vocabulario y notas históricas que ayudan a la comprensión de la lectura

Esquema básico sobre los distintos aspectos de la obra

Estudio sobre el simbolismo y la reiteración en la obra (interesantísimo análisis de la obra realizado por Borja Rodríguez, que deberíais leer con atención, especialmente la interpretación en clave alegórica que se ofrece de la novela)

Releyendo Réquiem por un campesino español

Comentario de un fragmento de la novela (es el mismo texto que tenéis comentado en vuestros apuntes):

RÉQUIEM POR UN CAMPESINO ESPAÑOL, LA PELÍCULA

Aquí podéis ver varias escenas significativas de la película basada en la obra (de 1985), en la que Antonio Ferrandis interpreta a Mosén Millán y un joven Antonio Banderas, a Paco el del Molino.

Religión (Mosén Millán) frente a superstición (Jerónima) en el bautizo de Paco:

Los campesinos toman las tierras del duque:

El ejército nacional entra en el pueblo y obliga a los campesinos a cantar el “Cara al sol”:

La muerte en el Carasol:

Fusilamientos:

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Aquí os dejo algunos enlaces a entradas antiguas del blog que os aconsejo visitar antes del examen:

Repaso sobre La casa de Bernarda Alba

Este enlace contiene dos PPT y dos Power Point sobre la obra. Y también, para quien quiera saber más, otros dos enlaces para profundizar más en el sentido de la obra.

Cuadro con los temas de la obra

Es un cuadro muy visual, que explica cómo se relaciona los distintos temas de la obra entre sí, en qué hechos se manifiestan y con qué personajes se relacionan. Sería muy interesante que le echaseis un vistazo.

Citas de Lorca sobre el teatro

Se trata de un conjunto de citas del propio García Lorca en las que ofrece su visión sobre el teatro. Os recuerdo que en la cuestión del estilo debéis explicar la concepción que el autor tiene del género utilizado.

Textos críticos sobre la obra

En este enlace tenéis varios textos de críticos literarios en que se abordan cuestiones relativas a la interpretación de la obra, su significación, el lenguaje, algunos de los símbolos, etc. Cuanto más leais sobre la obra, mejor que mejor. Pensad que en este tipo de exámenes destaca el alumno que aporta cosas que no ha leído en los apuntes que todos tenéis.

Aparte de la película de Mario Camus de la que vimos algunas secuencias en clase el otro día, en Youtube también podéis encontrar un montón de vídeos con variadas representaciones teatrales de la obra, de desigual calidad. Por ejemplo, en este vídeo podéis ver algunas escenas de una de las mejores representaciones del drama que se ha hecho en los últimos años (es de 2009). Fue producida por el Teatro Español y Teatre Nacional de Catalunya, bajo la dirección de Lluís Pasqual. El papel de Bernarda Alba lo interpretó Núria Espert y el de la Poncia, Rosa María Sardá. Dos excelentes actrices españolas (de hecho, Núria Espert fue galardonada con el IV Premio Valle-Inclán de Teatro, dotado con 50.000 euros, por su papel en esta obra).

Noticia en TVE sobre el estreno de la obra

Por último, os remito como otras veces al blog de la profesora Julita Trápaga, donde podéis encontrar un completo PPT sobre Lorca y otro sobre “La casa de Bernarda Alba” que os vendrán muy bien para darle un repaso a la teoría antes del examen.

 

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Antes de adentrarnos en el estudio de La casa de Bernarda Alba (por cierto, sería bueno que quienes no lo habéis hecho aún, leyerais la obra para la semana que viene), vamos a dedicar unos días al estudio de su autor.

Aquí os dejo dos enlaces a entradas antiguas del blog, una dedicada a las circunstancias en que se produjo la muerte del poeta, y otra sobre su trayectoria poética, con versiones musicadas de algunos de sus más famosos poemas:

El asesinato de García Lorca

La trayectoria poética de Lorca

Asimismo, os remito a esta entrada del blog de Julita donde podéis ver algunos otros vídeos sobre el autor granadino:

Vídeos sobre Lorca

También me parece interesante que leais el siguiente reportaje que se publicó en “El País” a finales de 2009, tras el fracaso de la búsqueda de sus restos en la fosa de Alfacar. Por una parte, para que comprobéis cómo 75 años después de su asesinato Lorca sigue estando de (triste) actualidad, y, por otra, por el comentario que se hace acerca de la influencia que “La casa de Bernarda Alba” pudo tener en su fatal desenlace:

Reportaje: ¿Y ahora dónde estás, Federico?

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Ya queda poco para el examen de Bécquer. Aquí os dejo un posible modelo de respuesta para la cuestión relativa a los temas de la obra (sería la respuesta adecuada si la rima objeto de examen fuera la XI). Os recuerdo que se trata de comentar los temas de las “Rimas”, pero que tendríais que desarrollar de un modo especial el tema o temas abordados en el poema propuesto para comentario. Lo mismo puede decirse de la cuestión relativa a la estructura de la obra, en la que, además de explicar que se dividen en cuatro bloques, habría que situar la rima del examen en uno de ellos, y, por supuesto, de las preguntas sobre estilo y recursos estilísticos, que deben hacerse siempre aportando ejemplos extraídos del poema en cuestión.

 Temas de la obra y relación con los del texto (Rima XI)

Por último, os remito al blog de Julita Trápaga, donde tenéis una presentación en Power Point realizada por ella misma que está genial para repasar y preparar los comentarios de las catorce rimas de Bécquer seleccionadas para la PAU de Cantabria antes del examen (¡gracias, Julita!):

“Rimas” en la PAU de Cantabria

 

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Aquí os dejo una presentación realizada por Julita que recoge las principales características de las Rimas de Bécquer seleccionadas para la PAU:

Rimas de Bécquer

 

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