Recursos literarios y definiciones en Bécquer

Aquí os dejo un “regalito” pre-examen: un modelo de dos de las cuestiones que más difíciles os podrían resultar: recursos literarios del texto y explicación del significado contextual de algunas palabras o expresiones del texto. En este caso, eso sí, he elegido una de las rimas que no están seleccionadas para la PAU (la rima XXXVII) y sobre ella he realizado un modelo de respuesta para ambas cuestiones.

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RECURSOS LITERARIOS RIMA XXXVII

DEFINICIONES RIMA XXXVII

Os recuerdo de paso cuáles son los criterios de calificación para la PAU para estas dos cuestiones.

RECURSOS LITERARIOS (3 puntos en la PAU)

Recordemos, de entrada, que esta cuestión es común a las dos opciones del examen y que, en consecuencia, puede ser formulada tanto para los textos literarios (OPCIÓN 1), como para los textos humanísticos o periodísticos de opinión (OPCIÓN 2). Como es lógico, para proponer esta cuestión se requerirá en ambos casos de un texto adecuado que cuente con recursos claramente identificables para un alumno del nivel de 2º de Bachillerato.

En esta cuestión el alumno deberá realizar el análisis de los recursos literarios más significativos que aparecen en el fragmento propuesto. Este análisis implica:

  1. Identificación del recurso estilístico con la terminología apropiada.
  2. Localización del recurso estilístico en el texto propuesto. Si se trata de un recurso puntual, se hará referencia al pasaje concreto o a la línea o verso del texto en donde se encuentre. Si por el contrario es un recurso que aparece a lo largo de todo el texto, se hará constar este dato (por ejemplo, “Este paralelismo se observa fundamentalmente en el segundo párrafo”; “La anáfora es constante a lo largo de todo el fragmento”).
  3. Comentario del efecto que dicho recurso estilístico produce, señalando su importancia para caracterizar el tipo de texto de que se trate. Lo que aporta mayor nivel a la elaboración de esta respuesta no es la exhaustividad en el hallazgo de elementos cuanto la interpretación del efecto conseguido con su presencia y la expresividad del texto para transmitir el mensaje.

Para evitar la dispersión y la simple enumeración de datos es recomendable que el alumno componga esta cuestión de acuerdo con algún criterio (por la mayor o menor importancia del recurso, por el tipo de figuras…).

EXPLICACIÓN DEL SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE PALABRAS O EXPRESIONES DEL TEXTO (1,50 p. en la PAU)

El alumno deberá proporcionar una definición de las palabras solicitadas según el contexto en el que aparecen y deberá explicar el significado de una determinada expresión procedente del texto analizado.

Como norma general el alumno procurará construir una definición basada en rasgos genéricos y específicos; en caso de optar por una definición a través de sinónimos, el alumno deberá proporcionar un mínimo de tres sinónimos. No se podrán simultanear estas dos maneras de definir.

En todo caso, se debe insistir en el carácter contextualizado de las definiciones y expresiones que se requieran y en la necesidad de cuidar al máximo la precisión de los conceptos y la manera de redactarlos.

En el enunciado de la pregunta se podrá solicitar indistintamente la definición de palabras o la explicación de expresiones. A cada una de ellas le corresponderá el valor de 0.30 puntos.

 

 

1 Response to “Recursos literarios y definiciones en Bécquer”


  1. 1 Elizabeth Pola enero 13, 2016 a las 10:17 am

    Ejemplo pre-examen muy útil, espero los alumnos lo hayan leído y le sacaran provecho.


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